UNIDAD DE APRENDIZAJE II

Prácticas y escenarios de gestión

La unidad de aprendizaje II, centra su atención en los procesos y prácticas de gestión en las escuelas de educación básica, reconoce la cultura y el clima institucional, a partir de estos componentes profundiza en la micropolítica institucional, las relaciones interpersonales, de poder, de organización y distribución de responsabilidades profesionales de los docentes. Analiza los modelos de gestión y la manera en que ésta tiene incidencia en la conformación de escuelas efectivas, de la misma forma, da cuenta de cómo los distintos resultados de la gestión escolar permiten arribar a propuestas de innovación e intervención concretas en las escuelas que dan paso a la satisfacción de la comunidad y la administración escolar por la vía de la evaluación institucional.

Competencias de la unidad de aprendizaje:

•Utiliza medios tecnológicos y las fuentes de información disponibles para mantenerse actualizado respecto a las diversas áreas disciplinarias y campos formativos que intervienen en su trabajo docente. 

•Observa y analiza con rigurosidad las diferentes dimensiones sociales que se articulan con la educación, la comunidad, la escuela y los sujetos que confluyen en ella. 

• Profundiza acerca de las relaciones entre la escuela y la comunidad, la gestión y organización institucional, así como en las interacciones pedagógicas que se desarrollan al interior del aula de clase.

Secuencia de contenidos

 

• La gestión escolar: cultura y clima institucional.

 - Gestión y equipo directivo. 

- Planeación y modelo de gestión (formas de negociación, relaciones de poder, conflicto en las instituciones). 

- Gestión de los recursos. 

- Atención a la diversidad.

 - Rutinas escolares que impactan a la gestión. 

• Características de las escuelas efectivas.

 - Altas expectativas de desarrollo. 

- Sistemas de evaluación de la gestión.

 - Formas de satisfacción de las demandas de la comunidad. 

• Gestión para la mejora. 

- Proyectos de intervención e innovación.

Bibliografía básica:

Espeleta, J. y Furlán, A. (comps.) (2004). La gestión pedagógica de la escuela. México: Ediciones UNESCO.

Fernández, E. M. (1995). La profesión docente y la comunidad escolar. Crónica de un desencuentro. Madrid: Morata, pp. 108-178. 

Greco, M. B. (2007). La autoridad (pedagógica en cuestión). Una crítica al concepto de autoridad en tiempos de transformación. Rosario: Homo Sapiens. 

Huguet, C. T. (2006). Aprender juntos en el aula. Una propuesta inclusiva. Barcelona: Graó.

Jackson, Ph. (2001). La vida en las aulas. Madrid: Morata, pp. 79-120 y 149-188. 

Namo de Mello, G. (1998). Nuevas propuestas para la gestión educativa. México: sep (Biblioteca del Normalista).

Romero, C. (2008). Hacer de una escuela, una nueva escuela. Evaluación y mejora de la gestión escolar. Buenos Aires: Aique.

Santos, M. Á. (2000). La luz del prisma. Para comprender las organizaciones educativas. Málaga: Ediciones Aljibe. 

(2006). La escuela que aprende. Madrid: Morata. 

(2006). Enseñar o el oficio de aprender: organización escolar y desarrollo profesional. Rosario: Homo Sapiens.